科普知识

　　第三阶段也就是新世纪的科普政策。2002年6月29日，《中华人民共和国科学技术普及法》正式颁布实施，这是科普历史上的一个重大事件。首部科普法从法律的角度规定了科普事业发展的目标、过程、主要的工作内容和组织以及科普经费的筹措等。它的颁布实施表明，我国通过立法将科普工作纳入了法制轨道，对于进一步推动科普事业的发展，全面提高公众科学文化素质，推动科教兴国战略和可持续发展战略的实施，都具有十分重要的意义。

　　中国科普研究所从1992年至2007年已进行了7次中国公民科学素质调查工作。其中，2008年11月发布的2007年中国公民科学素质调查结果被美国《时代》周刊评出的“2008年世界十大科学发现”提到，影响很大。目前开展的第8次全国公民科学素质调查工作已经到了数据处理阶段。从第7次调查数据来看，中国公民科学素质整体呈上升趋势，但有波动。从性别上看，男性具备基本科学素质的比例是2.9%，女性是1.6%，男性科学素质明显高于女性。从年龄上看，18岁到29岁之间是3.5%，60到69岁是1.3%，18岁到29岁之间的年轻人的科学素质是最高的。从学历差异上看，学历高科学素质就高；从城乡差异上看，城市明显高；从地区差异上看，东部公民科学素质最高；从职业差异上看，专业技术人员、党群组织负责人科学素质最高。重点人群中，领导干部和公务员是10.4%，城镇劳动人口是3.0%，农民是1.0%。差距还是比较明显的，其中领导干部的科学素质最高。

　　国家科普需求的主体是国家，是为国家发展服务。国家科普需求是为了适应全球一体化发展趋势，立足于国家经济社会条件，反映国家利益，具有全局性和战略性。国家科普需求旨在宣传国家科技政策等大政方针，提升国家整体科普服务能力，如当前国家围绕低碳经济、可持续发展等主题大力开展科普工作。国家科普需求由国家财政大力支持，并从政策、组织、人才队伍以及科普形式、内容等方面都给予支持，以强化各级领导干部的科学素质，使公民树立科学发展观，形成科学发展的精神。

　　社会科普需求的主体是社会，是为社会科普服务。可以说，一部人类的历史，实际上是一部人类不断追求社会和谐（人与人、人与社会、人与自然和谐）的历史；也是一部构建人人共享、人人受益的社会，即一个能满足社会公共需要的社会历史。社会科普需求旨在从社会观念、教育、文化和思想方面，促使公众学会利用自然的方法和方式，顺应自然规律，促进人文、社会与自然的融合，实现自然与社会的和谐发展，有利于科学文化的建设，促进文化的传承等。

　　个人科普需求的主体是公众个人，是为个体获取一定的科学技术知识和技能，树立科学思想和精神。它是指个体自身在一定的经济社会发展条件下，具备基本的科学素质，促进自身存在和发展的需要。如个人的科普需求又可表现为不同人群的需求：领导干部与公务员的科普需求在于提高科学决策能力；农民群众的科普需求在于科学生产生活，提升整体生产力，改善生活方式；城镇劳动者的科普需求有利于增强就业技能，培养健康的生活方式和生活观念；未成年人的科普需求在于培养良好的科学兴趣、科学探索精神，有助于良好的价值观的形成。