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　　“双师型”教师该如何培养？以河南交通职业技术学院为例，该校把企业实践作为“双师型”教师认定和考核的重要内容，与合作企业共建教师企业实践流动站和“双师型”培训基地，选派教师深入企业生产、管理、建设、服务一线实践锻炼；完善“新教师双师型教师骨干教师教学名师专业带头人职教专家”的教师培养成长路径，实施涵盖企业实践、技能认证、教学能力的三维评价机制。

　　“教师到企业不是简单地参观学习，而是通过实践掌握行业领域的技术发展动态、生产工艺流程、岗位能力需求等，并将实践经验转化为教学能力。”河南交通职业技术学院人事负责人介绍，该校采取学校教师与企业教师“双师互动”模式，从理论与实践两方面对教师进行综合职业能力培养。目前，学校“双师型”教师比例达到81%，成功建设国家级教师企业实践流动站1个，国家级、省级“双师型”教师培训基地3个，为打造良匠之师提供有力支持。

　　“教师的企业实践质量、能力提升效果如何，很难进行量化考核，企业也很难约束教师工作，导致教师企业实践容易走马观花。”河南交通职业技术学院教学督导处处长吴笑伟坦言，对此，河南交通职业技术学院提出了“三维四评五有”的课堂教学评价模式：从知识达成、能力达成、素质达成三个维度实施评价；以学校专家、二级学院领导、教研室主任及副教授以上教师、学生四个评价为主体；以“教学内容有用，教学资源有力，教学组织有序，教学方法有趣，教学评价和改进措施有效”为评价内容。近年来，在全国、全省高等职业教育教学能力大赛上，该校教师多次斩获一等奖。